Andrea Micháliková
Plán práce výchovného poradenstva v šk. roku 2026/2027
Plán práce je pružný a prispôsobiteľný aktuálnym potrebám školy a žiakov. Jeho cieľom je poskytovať komplexnú podporu pre žiakov a prispievať k ich celkovému osobnostnému a akademickému rozvoju.
I. VÝCHOVNÝ PORADCA
A . Náplň práce výchovného poradcu:
Podľa zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch výchovný poradca identifikuje problémy v osobnostnom, vzdelávacom a sociálnom rozvoji žiaka, interpretuje výsledky pedagogickej diagnostiky a vyvodí závery pre výchovné poradenstvo, poskytuje individuálne alebo skupinové poradenstvo pre žiakov, rodičov a pedagogických zamestnancov pri riešení výchovných a vzdelávacích problémov a koordinuje spoluprácu s inštitúciami a odborníkmi pri poradenskej a konzultačnej činnosti.
Vo svojej práci výchovného poradcu sa sústredím na poznanie žiaka a jeho postavenia v kolektíve. Mojou úlohou je identifikovať odchýlky a problémy v oblasti učenia a správania sa žiakov a klímu triedy, respektíve postavenie žiaka v sociálnej skupine. Taktiež sa snažím zlaďovať sociálne vzťahy medzi žiakmi samotnými a žiakmi a dospelými, harmonizovať vzťahy medzi jednotlivcami a skupinou a pomáhať prekonávať sociálnu izoláciu jednotlivcov.
Pri svojej poradenskej činnosti využívam základné metódy a nástroje práce ako zber a spracovávanie údajov, sieťovanie, diagnostické metódy, evalvácia, prieskum, pozorovanie, konzultácia, rozhovor a dotazníková metóda, prípadová štúdia (kazuistika).
Mojou hlavnou náplňou práce je monitorovanie a starostlivosť o žiakov s poruchami správania, žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, so znakmi sociálneho neprispôsobenia, žiakov trpiacich vnútornými konfliktami, žiakov v náročných životných situáciách a vývojových krízach, žiakov so vzdelávacími ťažkosťami, či rizikami školskej neúspešnosti, talentovaných žiakov, zdravotne znevýhodnených žiakov.
Moja pracovná činnosť je rozdelená do nasledovných oblastí: informačná, konzultačná, koordinačná, metodická a poradenská.
Hlavným cieľom mojej práce je poskytnúť všetkým žiakom našej školy takú starostlivosť, ktorá im pomôže dosiahnuť čo najlepšie výsledky, tak vo vzdelávaní ako aj v osobnostnom raste a v ich duševnom zdraví.
Ako výchovná poradkyňa fungujem na škole v dvoch základných pozíciách, ako ochranca a poradca žiakov ( ich tútor ) a ako koordinátor výchovy v škole.
Moji partnermi vo výchovnom poradenstve sú: žiaci, rodičia, triedni učitelia, školský podporný tím, CPP Banská Bystrica, Mgr. Monika Sulovcová (psychológ pridelený CPP), športová psychologička Mgr. Zuzana Kelemanová, IPčko BB, SPACE, polícia, BBSK odbor školstva, Mgr. Matúš Kešiar – mentor ŠPT.
B. Hlavné úlohy a ciele pre šk. rok 2026/2027 sú:
-
- účasť na gremiálnych poradách vedenia školy, poradách pedagogických zamestnancov, poradách ŠPT a trénerských poradách,
- konzultácie pre žiakov, zákonných zástupcov, učiteľov
- pedagogické a depistážne pozorovania na vyučovacích hodinách v prváckych triedach, podpora adaptácie prvákov,
- monitorovanie žiakov, triednych kolektívov, sociálnych skupín s problémami vo výchove, vzdelávaní a vývine osobnosti v spolupráci s aktérmi výchovy a vzdelávania,
- monitorovanie žiakov, triednych kolektívov, sociálnych skupín s nadaním a talentom, spolupráca so školským parlamentom pri zapájaní takýchto žiakov do tvorby a realizácie školských projektov,
- vedenie a aktualizácia prípadových štúdií (kazuistiky),
- starostlivosť o žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, poskytovanie podporných opatrení,
- sprostredkovanie pedagogickej diagnostiky, zabezpečenie poradenských služieb žiakom, rodičom, pedagogickým zamestnancom inej odbornej starostlivosti,
- sprostredkovanie prepojenie školy s poradenskými zariadeniami,
- účasť na pracovných poradách, metodických stretnutiach, seminároch a školeniach pre výchovných poradcov,
- pravidelné prezentovanie skúseností získaných činnosťou výchovného poradcu a interpretovanie výsledkov pedagogickej diagnostiky a s tým súvisiacich záverov na poradách učiteľov,
- príprava adaptačného kurzu pre prvákov na budúci školský rok,
C. Konzultačné hodiny:
pondelok: 13,50 – 14,30
utorok: 13,50 – 14,30
štvrtok: 13,00 – 14,30
D. Dodatok k plánu práce:
Prednášky, depistáže, besedy a preventívne programy pre žiakov budú počas roka realizované podľa aktuálnych potrieb školy a konkrétnych ponúk partnerov.
Individuálne konzultácie so žiakmi, ich rodičmi a PZ budú realizované podľa aktuálnej potreby v priebehu školského roka.
Kontrola, prehodnocovanie a vypracovanie podporných opatrení bude prebiehať priebežne počas školského roka v spolupráci s TU, CPP a ŠPT.
II. KARIÉROVÝ PORADCA
A . Náplň práce kariérového poradcu:
Podľa § 131 ods. 6 školského zákona sa vymedzuje cieľ kariérového poradenstva, ktorým je najmä zosúladenie kariérového vývinu žiaka s jeho individuálnymi predpokladmi a záujmami a potrebami trhu práce.
Podľa § 131 ods. 5 školského zákona sa vymedzuje činnosť kariérového poradenstva ako samostatná činnosť v rámci činností psychologického a výchovného poradenstva. Ide o diagnostickú činnosť, výchovnú činnosť, poradenskú činnosť a informačnú činnosť a koordinačnú činnosť.
Vo svojej práci kariérového poradcu spolupracujem s učiteľmi odborných predmetov a s triednymi učiteľmi a prostredníctvom nich podnecujem kariérový rozvoj žiakov. Kariérové poradenstvo sa na našej škole zameriava na tri hlavné oblasti, a to I. sebapoznávanie žiaka, II. kariérová explorácia, čiže kreatívne hľadanie a orientovanie sa v svete práce a III. riadenie a plánovanie vlastnej kariéry žiakmi.
Ďalej poskytujem individuálne alebo skupinové poradenstvo pre žiakov, rodičov a pedagogickým zamestnancom, ktorým sprostredkúvam informácie o možnostiach ďalšieho vzdelávania, o možnostiach štúdia na vysokých školách, o pracovných príležitostiach a ďalších kariérnych zdrojoch.
Hlavným cieľom mojej práce je podnecovať a koordinovať spoluprácu odborných zamestnancov školy v oblasti kariérovej výchovy a spolupracovať s inštitúciami a odborníkmi pri poradenskej a konzultačnej činnosti.
B. Hlavné úlohy a ciele pre šk. rok 2026/2027 sú:
-
- účasť na poradách pedagogických zamestnancov,
- informovanie o priebehu a výsledkoch kariérovej výchovy, interpretovanie výsledkov zistení a plánovanie ďalších krokov rozvoja kariérového poradenstva a výchovy,
- organizovanie porád kariérovej výchovy s triednymi učiteľmi a aktérmi výchovy a vzdelávania, hodnotenie spolupráce,
- individuálne alebo skupinové poradenstvo pre žiakov, rodičov a pedagogických zamestnancov,
- poskytovanie informácií o možnostiach ďalšieho vzdelávania, o možnostiach štúdia na vysokých školách, o pracovných príležitostiach a ďalších kariérnych zdrojoch,
- spolupráca so SPACE, organizovanie kurzov a prednášok,
- cez spoluprácu s učiteľmi odborných predmetov a triednymi učiteľmi identifikovať sociokultúrne prostredia žiakov a jeho vplyv na ich kariérový vývin, rozvíjať sebapoznávanie, identifikovanie individuálnych predpokladov žiaka, úroveň rozvoja kariérových spôsobilostí a kariérovej motivácie, respektíve identifikovať rizikové a protektívne faktory ovplyvňujúce rezilienciu žiaka pri kariérovom vývine.
III. ŠKOLSKÝ PODPORNÝ TÍM
A. Hlavné úlohy Školského podporného tímu Strednej športovej školy v Banskej Bystrici
- Poskytovať podporu žiakom a rodičom v oblasti výchovy a vzdelávanie s cieľom vytvoriť pre žiakov najlepšie podmienky pre ich rozvoj.
- Poskytovať metodickú podporu pedagogickým zamestnancom školy. Sledovať klímu v pedagogickom kolektíve.
- Organizovať a zabezpečovať v spolupráci s pedagogickými zamestnancami preventívne programy a depistáže v rámci pôsobnosti školy. V záujme podpory duševného zdravia iniciovať a spolupodieľať sa na realizácii podporných aktivít rozmanitého charakteru. Zasvätiť triednych učiteľov a pedagogický zbor a trénerov do cieľa a práce so schránkou dôvery. Spravovať a aktívne pracovať so schránkou dôvery.
- Vykonávať orientačnú individuálnu diagnostiku žiakov v rámci odborných profesií zastúpených v ŠPT, v závislosti od individuálnych ťažkostí a špecifických potrieb jednotlivcov. Vykonávať diagnostiku klímy v školských triedach a na tréningových procesoch a spolupracovať s pedagogickými zamestnancami a trénermi na jej optimalizácii.
- Poskytovať súčinnosť zariadeniam poradenstva a prevencie, s ktorými škola spolupracuje, a ďalším externým subjektom pri podpore žiakov a ich zákonných zástupcov v oblasti výchovy a vzdelávania.
- Poskytovať odbornú starostlivosť (poradenstvo, individuálne a skupinové intervencie) nielen žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí školu navštevujú (žiakom s rôznymi formami zdravotného znevýhodnenia, žiakom s nadaním, žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia), ale aj všetkým žiakom školy so zreteľom na ich individuálne výchovno-vzdelávacie potreby a limity. Spolupodieľať sa na vytváraní a aktualizácii individuálnych podporných opatrení žiakov.
- Poskytovať poradenstvo a metodickú podporu v oblasti výchovy a vzdelávania zákonným zástupcom.
- Spolupodieľať sa na vytváraní a aktualizácii školského vzdelávacieho programu, školského poriadku a ich aplikácii v praxi.
- Monitorovať stav adaptácie žiakov na školské prostredie. Prostredníctvom intervenčných programov podporovať primeranú adaptáciu týchto žiakov na prostredie školy, resp. zmeny vo vyučovacom procese žiakov súvisiace s prechodom na SŠ.
- V záujme odborného rastu a skvalitnenia podporných služieb sa zúčastňovať na odborných podujatiach (tematicky zamerané stretnutia PZ/OZ zastúpených v ŠPT, odborné semináre, školenia, výcviky, kurzy, workshopy a pod.). Dopĺňať a aktualizovať odborné vedomosti v kontexte aktuálnych vedeckých trendov a aplikovať ich vo svojej činnosti.
- Pravidelne sa zúčastňovať na zasadnutiach pedagogickej rady školy s cieľom informovať o realizovaných podporných aktivitách ŠPT.
- Spolupracovať so zariadením poradenstva a prevencie a ďalšími subjektmi pri podpore detí/žiakov a ich zákonných zástupcov v oblasti výchovy a vzdelávania,
B. Harmonogram práce
- Uskutočniť úvodné stretnutie členov ŠPT, voľba členov ŠPT.
- Vypracovať plán práce ŠPT na školský rok 2026/2027.
- Uskutočniť úvodné stretnutie pedagogických zamestnancov a členov ŠPT tímu, na ktorom sa predstaví cieľ práce ŠPT, harmonogram práce a iniciuje spolupráca učiteľov a trénerov s členmi ŠPT tímu.
- Naplánovať pravidelné porady ŠPT, (koordinácia postupov, kontrola plnenia úloh, plánovanie termínov, aktualizácia semaforu, denníka práce ŠPT, kazuistiky, plánovanie postupov pri aktivitách ŠPT).
- Zúčastňovať sa na zasadnutí pedagogickej rady.
- Identifikovať žiakov vyžadujúcich špecifickú starostlivosť podporného tímu, prípadne cielenú intervenciu.
- Vypracovať zoznam žiakov s podpornými opatreniami.
- Oboznámiť pedagógov s ťažkosťami žiakov so ŠVVP prejavujúcimi sa vo výchovnovzdelávacom procese, spolupracovať pri tvorbe podporných opatrení.
C. Pravidelné činnosti počas školského roka:
- Viesť rozhovory s triednymi učiteľmi s cieľom zmapovať sociálnu klímu a potreby v triedach, potreby žiakov a špecifiká triedy, následne aktualizovať krízový semafor a kazuistiky prípadov.
- Plánovať preventívne a intervenčné programy vychádzajúc z diagnostiky sociálnej klímy.
- Informovať pedagogických zamestnancov o témach preventívnych aktivít.
- Sledovať sociálnu klímu v pedagogickom kolektíve.
- Zmapovať situáciu v rámci školy v oblasti prevencie šikanovania.
- Zabezpečiť konzultačnú a poradenskú činnosť pre pedagógov, zákonných zástupcov, žiakov.
- Poskytovať individuálnu a skupinovú podporu žiakom, ktorí sú v starostlivosti ŠPT.
- Pravidelne spolupracovať s psychológom z CPP Banská Bystrica a Space, jednotné kontaktné miesto pre mladých v Banskej Bystrici a pracovať na rozvoji a podpore duševného zdravia žiakov a zamestnancov školy.
- Poskytovať podporu a metodické vedenie pre pedagogických a odborných zamestnancov školy, vychádzajúc z ich aktuálnych potrieb.
- Spolupodieľať sa na realizácii skupinových aktivít zameraných na propagáciu zdravého životného štýlu a zmysluplného trávenia voľného času.
- Koordinovať preventívne aktivity.
- Zmapovať situáciu v rámci školy v oblasti prevencie šikanovania, dotazník pre žiakov zameraný na zmapovanie výskytu šikanovania v škole.
D. Časový harmonogram práce členov ŠPT
- pravidelná porada všetkých členov ŠPT: každý pondelok od 10,45 hod do 11,30 hod.
- porada ŠPT s vedením školy: prvý pondelok v mesiaci od 10,45 hod do 11,30 hod.
- konzultačné hodiny jednotlivých členov ŠPT/ pohotovosť:
- Andrea Micháliková: utorok 8,30 – 10,40 , 12,00 – 13,00, štvrtok 12,00 – 13,50, piatok 8,30 – 9,30
- Stanislava Jureková: pondelok 9,55 – 10,40, utorok 9,55 – 10, 40, streda 8,00 – 10,40, piatok 8,00 – 9,35
- Adam Krejčí: utorok 9,55 – 11,30, streda 9,55 – 11,30, štvrtok 13,00 – 13,45,
- Ján Kalčok: pondelok 10,45 – 11,30, 15,00 – 16,00, utorok 10,00 – 10,45, 15,00 – 16,00, streda 10,45 – 11,30, štvrtok 15,00 – 16,00.
- Jarka Staršia má časový harmonogram na mesačnej báze podľa rozpisu služieb na internáte.
IV. PREVENCIA
Prednášky, besedy a preventívne programy pre žiakov budú počas roka realizované podľa konkrétnych ponúk organizácií a potrieb školy samotnými pedagogickými zamestnancami v súlade s plánom práce príslušnej predmetovej komisie a po schválení predsedom PK a vedením školy.
V. ŠKOLSKÝ ŠPORTOVÝ PSYCHOLÓG
A. Náplň práce:
Mgr. Zuzana Kelemanová pôsobí na našej škole ako školský športový psychológ a pomáha žiakom-športovcom zvládať záťaž spojenú so súťažením, ako sú stres zo zápasov, vyhorenie či zranenia. Zároveň podporuje ich školské výsledky, osobné vzťahy a duševné zdravie.
Hlavné oblasti
• Športový výkon a mentálna príprava: práca s myslením a postojmi, ktoré ovplyvňujú výkon.
• Mentálny tréning: rozvoj techník, ktoré pomáhajú podávať lepšie a stabilnejšie výkony.
• Zvládanie predzápasového stresu: práca so strachom zo zlyhania a úzkosťou pred štartom.
• Predzápasové rutiny: nastavenie rituálov, ktoré športovcovi pomáhajú upokojiť sa a sústrediť.
• Práca s motiváciou: hľadanie chuti do tréningu a udržanie dlhodobého záujmu.
• Koncentrácia: schopnosť udržať pozornosť na trati alebo na ihrisku.
Ďalšie oblasti činnosti
• riešenie krízových situácií v športe,
• poradenstvo a konzultácie pre žiakov, trénerov a pedagógov,
• podpora a poradenstvo pre rodičov.
B. Ročný harmonogram činnosti
Obdobie
Zameranie
Konkrétne aktivity
September
Adaptácia, zoznámenie
Predstavenie sa žiakom, trénerom a rodičom; krátke skupinové stretnutia; informovanie cez edupage, zber základných informácií o žiakoch; nastavenie konzultačných hodín a pravidiel dôvernosti
Október – november
Monitorovanie, mentálna príprava, individuálne konzultácie
Workshopy (koncentrácia), online dotazníky zamerané na ciele, individuálne konzultácie, práca s tímami, predzápasové rutiny
December
Prvé hodnotenie a regenerácia
Zhodnotenie polroka s trénermi; skupinové cvičenia, individuálne konzultácie, tipy na odpočinok a regeneráciu
Január – február
Nový štart, zimná príprava
Polročné ciele; práca s motiváciou; podpora žiakov aj po slabších výsledkoch; workshopy o zvládaní tlaku
Marec – apríl
Vrchol sezóny
Intenzívna mentálna príprava pred dôležitými súťažami; rozhovory pred štartom; podpora po zápasoch; krízová intervencia podľa potreby
Máj
Skúškové obdobie
Zvládanie stresu pri maturitách a skúškach popri tréningoch; relaxačné techniky; prípadná spolupráca s triednymi učiteľmi
Jún
Uzavretie roka
Individuálne zhodnotenie; spätná väzba trénerom a vedeniu; plán na letné obdobie a nasledujúci školský rok
C. Priebežne počas celého roka
- individuálne konzultácie podľa záujmu žiakov,
- konzultácie pre trénerov, pedagógov a rodičov,
- návrat po zranení a podpora pri rehabilitácii,
- riešenie krízových situácií,
- dokumentácia a vyhodnocovanie činnosti.
Harmonogram je orientačný a upravuje sa podľa “súťažného” kalendára školy a jednotlivých športov tak, aby aktivity nepadli na týždne s najdôležitejšími súťažami.
-